Nuestro modelo de programación.

Antônio

Daniel

Tarcísio

¿Qué es programación?

—  Es una concreción de cada parte del diseño curricular, una parte del diseño o una parte integrada en el desarrollo de un diseño curricular de lenguas (Breen, Candlin, Stern, Allen, Johnson, Dubin y Olstain).

Yalden (1984)

—  (…) un instrumento por el que el profesor (…) puede llevar a cabo un grado de adecuación entre las necesidades y las metas del aprendiente (…) y las actividades tendrán lugar en la clase.

García Santacecilia (1995)

—  (...) conjunto de decisiones que adoptan los profesores a la hora de aplicar a un curso concreto las especificaciones de un plan curricular (…).

Tipos de programación

ü  Tradicional – tipos de programación formal que comprende unidades de competencia lingüística  que se manifiestan en frases habladas y escritas, pero sin reclamar el estatus de producción natural (Widdowson, 1990).

ü  Funcional (comunicativa) – La programación funcional implica que el lenguaje se concibe como unidades de actuación comunicativa para acumular (…) (Widdowson, 1990).

Etapas de construcción de la programación

—  Análisis de las variables - Se refiere al estudio y especificación de todos los factores que inciden directamente en las necesidades del estudiante: lengua, país, cultura, etc.

—  Definición de los componentes – la definición de los componentes es un tema problemático, pues a cada enfoque metodológico existe una programación, que incide en la concepción diferentes de sus componentes.

—  Programación tradicional: sus componentes son la gramática y el vocabulario.

—  Programación comunicativa: sus componentes son objetivos, contenidos y actividades, de acuerdo con el uso, función y contexto

—  Evaluación de la programación – se convierte en realidad en una fase de reelaboración de la programación que se lleva a cabo en tres momentos:

—  Al principio del curso

—  Durante el curso

—  Al final del curso

La propuesta de la programación.

—  Nosotros hemos optado por el enfoque metodológico dirigido hacia la comunicación, por lo que nuestra programación ha de reunir las características de programación comunicativa.

Programacion comunicativa

—  Centrada en el alumno: respetara las características de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje y de comunicación.

—  Centrada en el proceso: hara que el estudiante tome conciencia de su proceso de aprendizaje.

Nuestro modelo de programación.

—  OBJETIVOS

—  CONTENIDOS

ACTIVIDADES

¿El por que de estos componentes?

—  Supone uma respuesta a estas tres preguntas fundamentales, tal y como lo expresa el esquema:

—  ¿Para qué enseño? - objetivos

—   ¿Qué tengo que enseñar?  - contenidos

 ¿Cómo lo enseño? – actividades

Ejemplo de una programación para una profesión especifica

—  ¿Para qué enseño? – objetivos

Para telefonistas que necesita saber español

—  ¿Qué tengo que enseñar?  - contenidos

Relacionado a la profesión de telefonista

—   ¿Cómo lo enseño? – actividades

Actividades comunicativas basadas en los contenidos y objetivos, llevando en consideración el uso, función y contexto de la profesión.

GRACIAS POR LA ATENCIÓN